PENINGKATAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI BIMBINGAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DI DESA AIKMEL UTARA
DOI:
10.29303/jppik.v4i3.1827Published:
2026-08-31Downloads
Abstract
Literasi numerasi merupakan kompetensi mendasar yang perlu dikuasai oleh siswa sekolah dasar, namun banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK). Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi numerasi siswa sekolah dasar di Desa Aikmel Utara melalui program bimbingan belajar matematika yang interaktif. Kegiatan ini melibatkan siswa kelas I hingga kelas IV dan dilaksanakan dalam beberapa tahapan: observasi, persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Selama pelaksanaan, siswa dibimbing secara bertahap yang didukung oleh penggunaan booklet pembelajaran, pendampingan individu bagi siswa yang tertinggal, serta latihan soal kontekstual. Evaluasi berupa post-test dilakukan di akhir kegiatan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa. Hasil kegiatan menunjukkan capaian yang sangat baik dengan perolehan rata-rata nilai post-test sebesar 88, di mana seluruh siswa (100%) berhasil mencapai kriteria ketuntasan. Siswa juga menunjukkan antusiasme, kepercayaan diri, kemandirian, dan partisipasi aktif yang lebih tinggi selama sesi bimbingan belajar berlangsung. Temuan ini menunjukkan bahwa bimbingan belajar yang terstruktur dan interaktif dapat secara efektif memperkuat pemahaman konsep dan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Disarankan agar program bimbingan belajar serupa dilaksanakan secara berkelanjutan untuk lebih mendukung pengembangan literasi matematika siswa.
Keywords:
literasi numerasi bimbingan belajar matematika kelipatan persekutuan terkecil (KPK) siswa sekolah dasar pembelajaran interaktifLicense
Copyright (c) 2026 raudatul hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Pengabdian Pendidikan IPA Kontekstual (JPPIK), agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Jurnal Pengabdian Pendidikan IPA Kontekstual (JPPIK).
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
