ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN KONSEPTUAL MATERI BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS I HINGGA IV SEKOLAH DASAR DI DESA AIKMEL UTARA
DOI:
10.29303/jppik.v4i3.1826Published:
2026-08-31Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat pemahaman konseptual siswa sekolah dasar terhadap materi bangun datar melalui kegiatan bimbingan belajar yang dilaksanakan dalam program Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Aikmel Utara. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 30 siswa kelas I sampai kelas IV yang berasal dari SD Negeri 1 Aikmel Utara, MI NW Dasan Lian, dan SD Dawamma. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi selama kegiatan bimbingan belajar yang berlangsung selama tiga pekan dengan lima kali pertemuan setiap minggu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh siswa memperoleh nilai rata-rata 100 pada post-test, yang menunjukkan bahwa seluruh peserta mampu memahami materi bangun datar dengan baik. Hasil observasi juga menunjukkan adanya perubahan pemahaman siswa dari kondisi awal yang masih mengalami kesulitan mengenali bentuk dan sifat bangun datar menjadi mampu menjelaskan konsep dengan benar pada akhir kegiatan. Selain meningkatkan pemahaman konsep, kegiatan bimbingan belajar juga meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam menjawab pertanyaan dan menjelaskan materi. Penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman langsung (hands-on) serta media gambar membantu siswa memahami konsep bangun datar secara lebih mudah, terutama pada siswa kelas rendah. Dengan demikian, kegiatan bimbingan belajar yang dilaksanakan selama program KKN terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa sekolah dasar terhadap materi bangun datar.
Keywords:
Bimbingan Belajar bangun datar pemahaman konseptual Sekolah Dasar KKNLicense
Copyright (c) 2026 Labib Ega Dillan Nugroho Nugroho
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Pengabdian Pendidikan IPA Kontekstual (JPPIK), agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Jurnal Pengabdian Pendidikan IPA Kontekstual (JPPIK).
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
