Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Audiovisual dalam Pembelajaran Menulis Teks Esai Siswa Kelas XII SMA Negeri 5 Sungai Penuh
DOI:
10.29303/jpap.v10i1.1486Published:
2026-01-21Downloads
Abstract
The purpose of this study is to describe the following: first, the planning of the implementation of the Project-Based Learning (PjBL) model assisted by audiovisual media in teaching essay writing to grade XII students at SMAN 5 Sungai Penuh; second, the implementation process of the PjBL model assisted by audiovisual media in teaching essay writing to grade XII students at SMAN 5 Sungai Penuh; and third, the evaluation of the implementation of the PjBL model assisted by audiovisual media in teaching essay writing to grade XII students at SMAN 5 Sungai Penuh. This study utilizes three main theories to analyze and discuss the findings: first, the learning of essay writing skills; second, the PjBL model assisted by audiovisual media; and third, the implementation of the PjBL model. This research employs a qualitative approach with a descriptive method. The data for this study include teaching modules, the essay writing learning process, and student worksheets (LKPD). The data sources, defined as the subjects from which data are obtained, include teachers, students, and the teaching and learning process. Data collection techniques used by the researcher are observation and interviews. The results of this study are threefold: first, thorough planning plays a crucial role in the successful implementation of the PjBL model assisted by audiovisual media; second, the implementation of the PjBL model assisted by audiovisual media increases student engagement in essay writing lessons; and third, the evaluation indicates that the PjBL method assisted by audiovisual media is more engaging compared to conventional methods. Thus, it can be concluded that the Project-Based Learning model assisted by audiovisual media has been effectively implemented in essay writing instruction for grade XII students at SMAN 5 Sungai Penuh.
Keywords:
Implementation Audiovisual Media Writing Skills Essay TextReferences
Adnan, A., Kurniawati, R., Husin, M., & Yamin, M. (2019). Pengembangan Keterampilan Menulis Dengan Menggunakan Media Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 4(1), 22-28. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.276
Akmaliah, J. M., Supriadi, O., & Rosalina, S. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Menulis Fabel Siswa Kelas VII SMPN 2 Kutawaluya. Jurnal Onoma: Pendidikan, 8(1).https://doi.org/10.30605/onoma.v8il.1735
Ansar, A., & Rahmah, N. (2023). Penerapan model PjBL berbantuan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar IPA. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 289-304. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.213
Antika, S. A. I., & Marini, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Siswa Kelas VIII SMP Swasta Satrya Mandiri Bandar Tongah. Artikulasi: Jurnal Pendidikan, 7(1), 1-12. https://doi.org/10.36985/btwava70
Auliani, F., & Wibowo, B. (2021). Analisia Keterampilan Menulis Esai pada Siswa Sekolah Menengah Pertama dan Faktor Penyebabnya. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 19(1), 60-70.
Daswita, D. (2020). Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Dengan Menggunakan Model Project Based Learning Di Kelas Xii Ipa 1 Sma N 7 Padang. Menara Ilmu: Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah, 14(1).
Dewi, N. N. K., Kristiantari, M. R., & Ganing, N. N. (2019). Pengaruh model pembelajaran picture and picture berbantuan media visual terhadap keterampilan menulis bahasa Indonesia. Journal of Education Technology, 3(4), 278-285. https://doi.org/10.23887/jet.v3i4.22364
Elisabet, E., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran project based learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3(3), 285-291. https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.19448
Habib, M. S., Maryuni, Y., & Ribawati, E. (2025). The Effect of Project Based Learning (PjBL) Model On Students’ Chronological Thinking Ability at SMKN 11 Pandeglang: Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kronologis Siswa di SMKN 11 Pandeglang. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), 9(6), 2253-2264.
Harahap, O. F. M., Pd, M., Mastiur Napitupulu, S. K. M., & Batubara, N. S. (2022). Media pembelajaran: teori dan perspektif penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran bahasa inggris. CV. Azka Pustaka.
Hendrawan, A. (2016). Pengaruh Kemampuan Menulis Esai terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Teologi. Jurnal Teologi Indonesia, 12(2), 125-135. https://doi.org/10.54082/jamsi.1394
Imaniah, I. (2022). A critical review of english essay writing in studies of critical thinking, reading habits, and sentence structure mastery. Indonesian EFL Journal, 8(1), 53-62.
Istiqomah, A. L., Simbolon, A. M., & Luthfiadi, N. A. (2024). Pengembangan Media Ajar Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Audiovisual. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 2(3), 101–109. https://doi.org/10.61116/jhpp.v2i3.373
Kuncoro, A. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Esai Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 78-92.
Lestari, I. (2013). Pengembangan bahan ajar berbasis kompetensi. Padang: Akademia.
Lubis, S. S. W. (2017). Keterampilan menulis essai dalam pembentukan berpikir kritis mahasiswa prodi PGMI UIN Ar-Raniry Banda Aceh. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 6(2).
Mulyadi, Y., & Wikanengsih, W. (2022). Implementasi Keterampilan Berbahasa Memirsa Dalam Capaian Pembelajaran Kurikulum Prototipe Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X Pada Program Sekolah Penggerak. Semantik 11(1), 47-60. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p47-60
Permanasari, D. (2017). Kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri Sumber jaya Lampung Barat. Jurnal Pesona, 3(2).https://doi.org/10.52657/jp.v3i2.444
Prasetyo, R., & Suryani, 1. (2018). Kemampuan Menulis Puisi Bebas Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2),https://doi.org/10.57094/faguru.v2i2.1108
Prihatin, Y., & Sari, R. H. (2021). Pembelajaran Bahasa Indonesia secara daring [Prosiding Seminar Nasional Sainsteknopak, 5(1), hal. 37]. E-Journal Unhasy.
Pujiani, E., & Wathon, A. (2023). Upaya Mengembangkan Akhlakul Karimah Anak Usia Dini Melalui Metode Pembiasaan Dan Media Audio Visual. Sistim Informasi Manajemen, 6(1), 73-95.
Puspitasari, D. (2020). Pengembangan Keterampilan Menulis Esai sebagai Sarana Literasi Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 20(1), 45–54.
Qhusyaeri, A., Musthofa, A., & Khoiriyah, M. S. (2024). Pengenalan Karya Tulis Ilmiah dalam Membangun Budaya Menulis Ilmiah Siswa MA. Riyadlus Sholihin. Scholastica: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 2686-6234.
Raissa, K. P., Armanusya, E. A., Rahmawati, L. E., Arifin, Z., & Wahid, A. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi malalui Model Discovery Learning pada Siswa SMP. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 4(1).
Ramdhano, Y. (2025). Analisis Kemampuan Menulis Esai Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Islamic Education Studies: An Indonesia Journal, 8(1), 214–231. https://doi.org/10.30631/ies.v8i1.154
Rizki, A., & Kurniawati, E. (2020). Evaluasi Keterampilan Menulis pada Siswa Keterampilan, SMP dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Pendidikan dan Keterampilan, 18(2), 50-60.
Salma, R., Cahya, A. N., & Rifqoh, S. M. (2024). Pendekatan STEAM Pada Project Based Learning Mewujudkan Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 10(1), 01-12. https://doi.org/10.15548/nsc.v10i1.7912
Siman, S. I. M. A. N. (2023). Penerapan Project based learning untuk meningkatkan keterampilan menulis teks esai. Jurnal Edutrained: Jurnal Pendidikan dan Pelatihan, 7(1), 1-15.https://doi.org/10.37730/edutrained.v7i1.181
Sukirman, S. (2020). Tes kemampuan keterampilan menulis dalam pembelajaran bahasa indonesia di sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 72-81.
Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103-114. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49
Triandini, H. R., Darussyamsu, R., Yogica, R., & Rahmi, Y. L. (2023). Komponen-Komponen Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Studi Literatur) Components of the Independent Curriculum Teaching Module (Literature Review). 3(3), 9–15
Trismanto, T. (2017). Keterampilan menulis dan permasalahannya. Bangun Rekaprima: Majalah Ilmiah Pengembangan Rekayasa, Sosial dan Humaniora, 3(1, April).
Triyani, D., Utami, S. R., & Rohman, S. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Naskah Drama melalui Strategi Reviewing Film Berbasis Project Based Learning. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(2), 2308-2327.
Wuriyani, E. P., Siregar, M. W., & Prasasti, T. I. (2024). Keterampilan Bahasa Produktif. CV. Gita Lentera.
Yaqien, I., & Mataram, S. T. M. I. K. (2018). Meningkatkan kemampuan menulis puisi melalui metode karya wisata. Jurnal Solid ASM Mataram, 8(2).
Yuliana, S., & Hanif, Z. (2020). Evaluasi Keterampilan Menulis Esai pada Siswa SMP: Sebuah Studi Kamas. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 18(3), 85-95.
Zahro, A., & Aprilia, D. (2024). Pengembangan modul ajar menulis naskah drama satu babak Kurikulum Merdeka untuk peserta didik kelas XI SMK. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(4), 705-714. https://doi.org/10.30872/diglosia.v7i4.1017
